QX (2)

 

Domnul ministru David este bine intenționat și își dorește să reformeze educația, nu se grăbește, pe bună dreptate, analizează, discută, întoarce lucrurile pe toate fețele și sper să ia decizii bune în final. E bine, dar…

Mă așteptam, totuși, ca raportul de diagnoză pe care l-a prezentat ieri și pe care l-a anunțat acum cinci luni, pe lângă bine identificatele nevoi privind reforma curriculară, reducerea abandonului școlar etc., să conțină și următoarele puncte slabe ale sistemului de învățământ preuniversitar:

- lipsa educației pentru democrație în școli;

- lipsa accentului pus (pe lângă competențele cheie) pe dezvoltarea competențelor necesare în sec. XXI –gândire critică, creativitate, rezolvare de probleme etc.;

- lipsa educației media în școli;

- lipsa educației pentru mediu în școli;

- lipsa dezvoltării gândirii critice a elevilor în școli;

- lipsa formării directorilor de școli pe teme de leadership modern;

- nevoia de autonomie a școlilor;

- lipsa sprijinului pentru copii din zone defavorizate: prânz gratuit la școală, manuale, transport și activități extracurriculare oferite fără nicio contribuție financiară din partea părinților;

-nereglementarea strictă a modului în care se dau atât de multe teme pentru acasă;

- birocrația și supraîncărcarea profesorilor cu sarcini administrative;

-lipsa de politici educaționale referitoare la starea de bine în școală;

-absorbția deficitară a fondurilor europene.

etc.

Mă așteptam ca, înainte de a face diagnoza, documentul să conțină niște repere spre care ne propunem să tindem ca sistem de învățământ, viziunea, pe scurt, a ceea ce considerăm un sistem de educație bun și performant, iar diagnoza să o realizăm prin raportare la această viziune.

Raportul poate fi citit AICI